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    南海丹灶各小學做好作業“加減法”,為學生營造良好的閱讀氛圍

    2021-12-17 16:12 來源:珠江時報

    周六日不去培訓機構,孩子會“野”起來嗎?每逢周六上午,丹灶有為小學的校內圖書館總是如期向全體學生及家長開放,學生在書海里遨游,既可享受閱讀樂趣,又增進了親子感情……

    “雙減”政策落地百日后,南海區丹灶鎮各小學強化了教育教學“加減法”觀念,課堂上提質增效,做好作業“加減法”,減掉數量,提升質量。如今孩子們的課外活動變得豐富多樣,校園增添了更多色彩和歡樂。

    邊玩邊學作業 形式多樣有趣

    “雙減”絕不是單純的做“減法”,如何讓作業更具“含金量”?丹灶鎮各小學,在作業上做起了提質增效的“加法題”,各學科的作業更具開放性、趣味性、實踐性和創新性,改變了學生對以往機械化做作業的看法,學生們對作業更感興趣了。

    有為小學數學科聯系生活實際,讓孩子們感知數學知識;科學課上則讓學生們設計小制作、實驗食醋剝雞蛋殼,讓學生們在發現與解決問題中培養科創思維。學校還積極開展“和樂小廚神”等系列勞動實踐活動,在作業中滲透勞動教育。布置學科項目化作業,讓學生深度學習,比如在“走進蠶的世界”項目中,全體學生一起養蠶,用照片、圖表的形式記錄蠶寶寶的生長過程,在持續性的探究中豐富科學知識。

    金沙小學則加大數學的實踐性作業的量,減少機械性作業。引導高年級學生根據梳理的單元思維導圖編一份單元習題,鼓勵學生自己“創造”習題;在英語科,中年級同學在抄單詞上圖文結合,學生畫一畫,再寫一寫。高年級同學則用畫思維導圖方式整理單詞,加深記憶。

    “雙減”政策之下,小學一二年級不再布置書面家庭作業,如何讓孩子們鞏固每天的課堂知識點呢?金沙小學副校長麥瑞意說,孩子們每天會通過實踐操作性的作業,來梳理、掌握課堂上的重點內容。老師們通過設置趣味教學,開展拼圖游戲、拖動分類與趣味匹配,設計小組競賽,提高學生學習的參與度,建立師生間縱向的信息傳輸,學生間的橫向信息交流的“立體化”學習網絡。

    “我讀你聽”的親子誦讀課文、“我會講故事”、“比比誰算得快”親子口算活動、“玩一玩”作業……形式多樣的實踐性作業,讓孩子們邊玩邊學,在親子游戲中完成了對知識點的掌握。

    閱讀“加碼” 為學生營造“悅讀”氛圍

    對孩子來說,閱讀絕不是一件課余錦上添花的事,而是實打實的學習需求?!墩Z文課程標準》明確提出,小學一二年級,課外閱讀總量不少于5萬字;小學三四年級,課外閱讀總量不少于40萬字;小學五六年級,課外閱讀總量不少于100萬字。

    丹灶鎮聯安小學相關負責人表示,閱讀在于“熏陶”而不是“搬運”,這是一種潤物無聲的影響。在“雙減”政策之下,讓家長重視閱讀,讓孩子愛上閱讀,堅持閱讀,尤為重要。聯安小學從開學初就安排了閱讀課,每周二至周五的第二節托管課都會進行課外閱讀,為學生營造良好的閱讀氛圍。

    放學后,聯安小學的學生們會回家用“智慧星耀閱讀”軟件進行閱讀打卡,把每天書中喜歡的句子、讀書心得分享在“智慧星耀閱讀”的平臺上。學校每個月會對閱讀打卡率高的班級進行表揚和鼓勵,對班級里堅持閱讀打卡的“閱讀小能手”進行獎勵。

    “雙減”不減課堂質量,有為小學強化了教育教學“加法”觀念,比如在“加”閱讀方面,該校舉辦以主題化、系列化、綜合化、全員化的校園閱讀節,豐富學生的閱讀內涵,以閱讀指導、交流、競賽等項目激發閱讀熱情,形成完整的“校園閱讀鏈”:每天20分鐘閱讀打卡—每周一節閱讀指導課—每月一次讀書活動—每學期舉行閱讀成果推廣。學生每天堅持自主閱讀,來塑造和培養語文素養。

    金沙小學則積極推動閱讀工程,每天布置閱讀作業和朗讀作業,老師們利用課后校內托管時間進行讀寫指導、閱讀素養培養等。近期,該校成立了少年講書人社團,邀請專家進校園開展講書培訓。通過舉行一系列的活動,激發學生的閱讀興趣,提高學生的閱讀素養。

    金沙小學四年級的胡同學說,如今閱讀作業形式變得非常有趣,有時候老師布置朗讀作業,對于提高同學的語言表達能力很有幫助,“還有老師要求我們對書中人物或內容制作‘人物思維導圖’‘情節骨架圖’或手抄報,同學們都非常積極,在這個過程中,語文的閱讀理解水平也得到了提高?!?/p>

    開放圖書館 共享學校優質教育資源

    “自從周六日課外培訓機構取消學科培訓后,很多家長擔心孩子‘沒人管’,容易變‘野’?!钡ぴ钣袨樾W副校長勞錦興說,為了配合“雙減”的落地,讓更多的孩子在周六日更好地減負,同時為了激發學生閱讀興趣、提高學校的圖書使用率,該校從10月中旬開始,每周六上午9:00~11:30面向學校全體學生及家長開放學校圖書館,這在丹灶全鎮首開資源共享先河。

    學生家長羅先生說,兩個多月以來,每周六上午帶孩子到學校圖書館享受“悅讀時光”,成了他們家“雷打不動”的項目,一家人利用周末時間在圖書館暢游書海,不僅可以豐富自己的精神世界,還可以增進親子感情。閱讀結束后,同學們和家長還紛紛寫下自己的閱讀感受。

    有為小學校長梁成昌表示,開放學校圖書館,既能扎實落實“雙減”對家庭的延伸,很好地促進親子陪伴,搭建家校共育平臺,又能共享優質教育資源,進一步營造濃郁的讀書學習氛圍,推動“書香校園”和“書香家庭”建設,引領和促進學校讀書活動的蓬勃開展。


    文/珠江時報記者區輝成


    (編輯:杜思雅)

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